永續發展（Sustainable Development）已是全球面臨氣候變遷、能源匱乏、環境破壞、貧富差距等困境的重要發展議題。我國的大專校院，在面臨嚴峻的少子化、薪資水準偏低等現象，同樣也有不容忽視的永續發展的課題亟待解決。繼前期報導的我國大專校院的專任教師的性別失衡情形之後，本期政策簡訊特別針對我國大專校院的四大體系的專任教師年齡分布提供一綜合的觀察。
其實數年前已有平面媒體指出大學的師資老化情形[1]。雖然教師年齡偏高應不必然不利於教學、研究的量能，但過去大量海外人才回國任教、以及廣設大學引入的大量師資，都將在可預見的未來大批退休，而後來因少子化而致師資員額成長停滯，以及偏低的薪資水準難以吸引年輕優秀人才進入我國大專校院，似乎真正迫切的問題在於年齡斷層造成的傳承問題，也就是研教經驗青澀的新進教師恐不易補充、接續已累積多年研教經驗的屆退或退休教師。
因此，本團隊根據教育部統計處的「教育統計進階查詢」[2]，收集了101到110學年度的專任教師（不分教授、副教授、助理教授職級）的年齡分布。下圖是公立大學（包含技職）這10個學年度的各年齡級距教師數佔所有公立大學教師的比例。由圖中可見，公立大學教師的年齡分布幾乎可說是向右、高齡的方向平移。換言之，高齡教師的比例不斷升高、而年輕教師的比例持續下降，其間的差距果有逐年擴大的現象。
下圖則是私立大學（包含技職）這10個學年度的各年齡級距教師數佔所有私立大學教師的比例。同樣有高齡教師的比例不斷升高、而年輕教師的比例持續下降的情形。
本團隊進一步整理了公私立大學（含技職）這10年度教師年齡<40歲、以及年齡≥55歲的比例差距如下表，可以看出這10年來，年輕（<40歲）與年長（≥55）的教師比例差距從101學年度的5.94%（公立）、4.48%（私立）到110學年度的31.99%（公立）、32.58%（私立），差距愈來愈大！這顯然是所有大學校院、乃至於有司亟待正視的問題。除了積極解決延攬優秀年輕人才進入教學場域的障礙以外，如何保存年長教師的教學、研究經驗，分享、傳承給年輕教師，或許也是一個值得考慮的方向。
